Hvert år tager mere end 30.000 familier beslutning om at finde en efterskole til deres barn. Nogle gange er det barnet selv, der har taget initiativet, og andre gange er det forældrene. Uanset står barn og forældre sammen med en opgave, som for mange kan virke uoverskuelig.
For ét er at vælge, at man skal tilbringe et år på efterskole – et andet er at finde ud af, hvilken blandt de omkring 250 efterskoler i Danmark det skal være.
“Kombinationen af den unges mavefornemmelse og forældrenes fornuft er central.”
Efterskolevalg er en familiebeslutning
For mange bliver geografi og interessefag afgørende – samt kendskab til skolerne gennem familie og netværk. Vi ønsker med denne guide at brede grundlaget for beslutningen ud og give stof til eftertanke og samtale i familien. Dermed vil vi ikke mindst understrege, at efterskolevalget bør være en familiebeslutning, og at vi ikke finder det hensigtsmæssigt at overlade valget til den unge alene.
Vores vejledning er ikke neutral. Den er heller ikke en guide til at vælge nogle bestemte efterskoler, men vi har skrevet den ud fra en mening om, hvad der er kvalitet. Vi ønsker således at kvalificere familiernes efterskolevalg og klæde på til bedre at kunne vurdere de skoletilbud, der byder sig til via farvestrålende hjemmesider med glade ansigter og til at spørge dybere ind ved besøgene på efterskolerne.
“Det er langt fra ligegyldigt for udbyttet af efterskoleåret, hvilken ramme skolen stiller til rådighed for de unge, så der er god grund til at være omhyggelig i sit valg.”
Gør jer umage
De fleste unge synes heldigvis, at lige netop deres efterskole er den allerbedste. Lidt oftere møder vi dog forældre, hvis forventninger ikke på helt samme måde er blevet indfriet. Det skyldes ofte, at efterskolevalget er foretaget på et lidt for spinkelt grundlag, og at man i processen heller ikke har gjort sig forventningerne helt klart.
Efterskolerne er omgivet af en meget begejstret fortælling. Det bedste år i ens liv. En personlighedsforandrende oplevelse. En helt utrolig modning. Venner for livet. Og så videre. Efterskolen er et intenst og virkningsfuldt sted, som for mange bliver skelsættende. Men det er langt fra ligegyldigt for udbyttet af efterskoleåret, hvilken ramme skolen stiller til rådighed for de unge, så der er god grund til at være omhyggelig i sit valg.
“Der er en vigtig opgave for forældre at løse, når den unge skal hjælpes til at vælge efterskole.”
Kombinationen af den unges mavefornemmelse og forældrenes fornuft er derfor central. Der er en vigtig opgave for forældre at løse, når den unge skal hjælpes til at vælge efterskole. For det er naturligvis vigtigt, at den unge selv har været med til at vælge. Det er en central præmis for efterskolelivet, at man frivilligt indgår i rammen. Men det er ikke det samme, som at man helt selv kan og skal bestemme.
Sådan bruger I siden
Vi vil hermed invitere jer til at gå på opdagelse på siderne. I finder en menu med syv forskellige afsnit, som hver indeholder en række indlæg. De kan læses i rækkefølge, men man kan også bruge vejledningen som et opslagsværk. Herunder kan du se siderne i alfabetisk rækkefølge.
Hvis du ikke ved, hvad du kigger efter, så start med punkterne: Forældrenes rolle, Noget om Valg og En god proces.
God fornøjelse!
Kathrine & Mette
Alfabetisk oversigt over indhold
- 9. eller 10. klasse?
- Almen eller profilskole?
- Almindelige og særlige uger
- Andre overvejelser
- Boglig undervisning
- Dagsrytme
- Den praktiske hverdag
- Efterskolen på godt og ondt
- Efterskolens hovedsigte – og de ligeværdige voksne
- Elevindflydelse og voksenstyring
- Elite eller bredde?
- En god proces
- Et efterskoleophold er ikke en vare
- Faciliteter
- Familiegruppen
- Fællesskaber og skolestørrelser
- Folkeskolens afgangprøver eller alternativt tilbud?
- Forældrenes rolle
- Forældresamarbejdet
- Fra elev til studerende
- Frihed og fællesskab
- Geografi
- Hjemlighed
- Hjemve
- Hvad er en efterskole?
- Hvem ejer og driver en efterskole?
- Hvordan vægtes den boglige undervisning?
- Interessefag og andre aktiviteter
- Klima, økologi, verdensmål og bæredygtighed
- Mangfoldighed i elevgruppen
- Morgensamling og andre fælles mødesteder som arnested for “ånd”
- Noget om valg
- Økonomi
- Pædagogiske balancer
- Rejser
- Skolekontrakter
- Skolens grundregler – laissez faire eller bortvisning?
- Undervisning og samvær
- Unge med særlige forudsætninger/behov
- Værdigrundlaget i ord – og særligt i praksis
- Vejledning og overgang til ungdomsuddannelserne
- Ventelister
- Weekendliv på skolen
